Através de interações recorrentes com dez sujeitos, experts da área de conhecimento da Psicologia e com história acadêmico-profissional de vínculo com as séries iniciais e/ou formação de professores, a pesquisadora coletou dados verbalizados sobre o tema. Tais dados foram analisados e organizados em classes de verbalizações que deram origem a grandes conjuntos temáticos. Como resultado foi possível situar o homem, unilateral e o cotidiano do trabalho pedagógico e da prática social como objetos de análise da Psicologia na formação de professores; a problematização dialética e dialógica como o sustentáculo metodológico, e a postura crítica e interventora na realidade como o fim maior a ser alcançado pela Psicologia na formação de docentes. Na parte final do trabalho, com objetivo de exemplificação, tenta-se mostrar como seria possível organizar temas da Psicologia para servir aos propósitos de articular teoria e prática, conteúdo e forma. Serviram a este estudo contribuições como as de Paulo Freire, Marx, Gramsci, Pistrak, Manacorda, Heller, entre outros.