Este livro põe em relevo a significativa distinção entre o conhecimento produzido no espaço científico e o conhecimento que se deve produzir no ambiente escolar, principalmente aquele onde se desenvolve o ensino básico.

Apoiado na produção de relevantes pensadores, mostra como o conceito de transposição didática se formou, evoluiu e como hoje se apresenta ? uma condição pedagógica fundamental. O produto desta reflexão sobre a esfera educativa e suas realidades didática, prática e conceitual é "uma discussão muito franca, com apontamentos muito diretos", o que permite uma clara visualização dos vários elementos do conjunto escolar.