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Livro - Ensino de FÃsica
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A FÃsica é, de longa data, uma das disciplinas mais temidas pelos alunos do Ensino Médio. Grande parte dessa fama deve-se ao fato de que seu ensino tradicionalmente vem sendo pautado na transmissão de conceitos e fórmulas cujas relações com a realidade parecem inexistentes.
No entanto, atualmente, até mesmo avaliações externas à escola, como o Enem e os vestibulares, têm mudado essa perspectiva e começado a explorar mais do que a mera operacionalização de exercÃcios de Matemática envolvendo temas da FÃsica: os saberes ligados à construção do conhecimento cientÃfico ao longo dos anos e as caracterÃsticas sócio-históricas dessa construção também começam a ser abordados, deixando-nos a evidência de que o ensino da FÃsica precisa mostrar aos alunos essa disciplina como uma área de conhecimento da humanidade.
Neste livro, trazemos algumas considerações sobre pontos que acreditamos necessários para os futuros professores de FÃsica e mesmo para aqueles já em exercÃcio, de modo que a disciplina possa ser apresentada aos alunos do Ensino Médio como uma área de conhecimento em constante construção e cujos conhecimentos propostos fazem parte do dia a dia.
Nosso objetivo é preparar os professores para que trabalhem nas salas de aula do ensino médio uma visão de FÃsica contextualizada, ao mesmo tempo que seja possÃvel considerar os aspectos que regulam a construção e a proposição de novos conhecimentos, sua prática como uma atividade cientÃfica e o exercÃcio desta.
Livro-texto para as disciplinas prática de ensino de fÃsica, metodologia de ensino de FÃsica e didática da FÃsica nos cursos de licenciatura e formação continuada para professores de nÃvel médio. Obra também destinada a professores em atuação na área de Educação Básica, docentes e alunos dos cursos de formação de professores e alunos dos cursos de pós-graduação em Ensino de Ciências.
Sumário
1. Alfabetização cientÃfica e documentos oficiais brasileiros: um diálogo na estrutura do ensino de FÃsica 2. Problematização e contextualização no ensino de FÃsica 3. As práticas experimentais no ensino de FÃsica 4. A Matemática como linguagem estruturante do pensamento fÃsico 5. Abordagens histórico- -filosóficas em sala de aula: questões e propostas 6. Avaliação e melhoria da aprendizagem em FÃsica
Autores: Anna Maria Pessoa de Carvalho, Elio Carlos Ricardo, Lúcia Helena Sasseron, Maria Lúcia Vital dos Santos Abib e MaurÃcio Pietrocolo
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