Fruto do trabalho na formação inicial e continuada de professores de história, esse livro apresenta experiências realizadas em quatro países: Brasil, Argentina, Portugal e Espanha.

A formação docente é concebida não como uma etapa da vida escolar com início, meio e fim definidos, mas como um processo contínuo, permanente, que ultrapassa as fronteiras de um curso universitário. Não é tarefa exclusiva de determinados sujeitos, tempos e lugares, mas se processa ao longo da vida profissional dos indivíduos, em múltiplos espaços socioculturais, em diferentes modalidades e projetos de formação.

Os autores buscam, assim, contribuir para pesquisas, formulações e projetos que tenham como objetivo formar professores comprometidos com práticas renovadoras no campo da história. São registros de trabalho, de lutas teóricas e políticas ? enfim, um esforço de diálogo e construção coletiva.