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Livro - Reinterpretando os Ciclos de Aprendizagem
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Como a escola em ciclos vem sendo implantada no Brasil? Quais são as implicações desta polÃtica para a educação escolar? O que acontece na escola e nas salas de aula quando se implanta um programa de ciclos?
Neste livro, essas e outras perguntas são respondidas a partir da análise de trajetória de um projeto de Ciclos de Aprendizagem implantando em uma rede municipal de ensino do Estado do Paraná. A pesquisa realizada fundamentou-se nos trabalhos dos sociólogos ingleses Basil Bernstein e Stephen Ball. Além de discutir a polÃtica de ciclos de forma ampla e crÃtica, o autor apresenta algumas estratégias que poderiam ser válidas para se implantar a polÃtica de ciclos de forma adequada, tendo em vista o potencial desta polÃtica para a criação de um sistema educacional que satisfaça os anseios e necessidades da classe trabalhadora.
Neste livro, essas e outras perguntas são respondidas a partir da análise de trajetória de um projeto de Ciclos de Aprendizagem implantando em uma rede municipal de ensino do Estado do Paraná. A pesquisa realizada fundamentou-se nos trabalhos dos sociólogos ingleses Basil Bernstein e Stephen Ball. Além de discutir a polÃtica de ciclos de forma ampla e crÃtica, o autor apresenta algumas estratégias que poderiam ser válidas para se implantar a polÃtica de ciclos de forma adequada, tendo em vista o potencial desta polÃtica para a criação de um sistema educacional que satisfaça os anseios e necessidades da classe trabalhadora.
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